Tone and Course Questions TOEFL: Definisi, Strategi, Contoh, dan Tabel Ringkas

Tone and Course Questions TOEFL adalah dua tipe soal di bagian Reading Comprehension yang menguji (1) kemampuan Anda mengenali sikap/emosi penulis yang tercermin dalam teks (tone) dan (2) kecakapan Anda mengidentifikasi bidang studi atau mata kuliah paling relevan yang kemungkinan menugaskan bacaan tersebut (course). Dalam beberapa buku persiapan TOEFL PBT/Institutional, kedua tipe soal ini dibahas eksplisit sebagai sub-keterampilan membaca.

• Tone: pertanyaan yang meminta penentuan ekspresi emosi penulis; contoh stem: “The tone of the passage is …”, “The writer’s attitude …?”

• Course: pertanyaan yang meminta penentuan bidang/mata kuliah atau jenis buku/majalah yang cocok; contoh stem: “The passage would probably be assigned reading in the course of …” dan “In what type of textbook would this passage appear?”

Tone and Course Questions TOEFL

Bagian I — Tone Questions (Menentukan Sikap/Ekspresi Penulis)

A. Definisi & Tujuan

Di buku sumber, tone didefinisikan sebagai ekspresi emosi penulis yang tercermin di teks (mis. netral, deskriptif, kritis). Contoh stem yang lazim:

• The tone of the passage is …

• What is the writer’s feeling/attitude?

Dalam kajian menulis akademik yang lebih luas, tone adalah sikap penulis terhadap topik dan pembaca, tercermin lewat diksi, struktur kalimat, dan tingkat keformalan. (Purdue OWL) Purdue OWL+2Purdue OWL+2 Pada konteks TOEFL iBT, ETS kerap memakai istilah attitude terutama di Listening, dan rhetorical purpose di Reading; keterampilan mengidentifikasi sikap/tujuan penulis tetap relevan untuk memahami bacaan akademik. ETS+1

B. Ciri Pertanyaan (yang sering muncul di buku latihan)

• The tone of the passage is …

• Writer’s feeling/attitude?

C. Trik Dasar dari Buku (Heuristik)

• Lihat opsi terlebih dahulu untuk memetakan spektrum perasaan/nuansa yang ditawarkan.

• Buang pilihan berkonotasi negatif ekstrem seperti outraged, sadistic, cold, exaggerated, dsb. (heuristik buku menekankan bahwa tone “selalu bersifat positif”).

Catatan penting (klarifikasi praktis): Dalam praktik membaca akademik modern, tone tidak harus selalu positif—bisa netral, analitis, kritis, skeptis, atau apresiatif, bergantung bukti leksikal dan struktur kalimat. Sumber pedagogis menulis (Purdue OWL) menekankan rentang tone yang luas (formal, objektif, kritis, dsb.) dan pentingnya menilai kata-kata penanda sikap (stance markers) untuk menyimpulkan tone dengan tepat. Jadi, gunakan heuristik buku untuk menyaring kata yang terlalu ekstrem, namun tetap konfirmasi dengan bukti bahasa di teks. Purdue OWL

D. Cara Menjawab Tone Questions (Langkah Praktis)

1. Baca pertanyaan & opsi terlebih dahulu → petakan spektrum tone (positif–netral–negatif).

2. Pindai kalimat topik & penutup paragraf penting → biasanya memuat generalisasi/pengantar yang memancarkan sikap penulis.

3. Cari penanda leksikal: kata sifat evaluatif (notable, remarkable, problematic), kata kerja sikap (argue, claim, maintain), dan hedges/boosters (may, likely, clearly, undoubtedly). (Purdue OWL—gagasan tentang tone & diksi) Purdue OWL

4. Hindari opsi beremosi ekstrem jika teks bersifat informatif/ilmiah—kecuali ada bukti eksplisit. (Heuristik buku + praktik akademik)

5. Cocokkan dengan register akademik: teks jurnal biasanya ber-tone informative/objective/analytical alih-alih emosional. (British Council—register) TeachingEnglish

E. Tabel Spektrum Tone yang Umum pada Teks Akademik

F. Contoh Tone Question (Setara dengan pola pada buku)

Contoh 1
“Which of the following best describes the tone of the passage?”
Opsi: Cold / Sadistic / Emotional / Descriptive (format opsi meniru pola latihan buku). Jawaban yang tepat sering kali Descriptive/Informative bila teks hanya menyajikan peristiwa/temuan secara objektif.

Contoh 2
Teks tentang perkara hukum (hipnosis & pengakuan) yang merujuk putusan Mahkamah Agung AS—opsinya mis. Outraged / Judicial / Hypnotic / Informative. Tone yang wajar: Judicial/Informative, karena teks bernuansa yuridis-informatif, bukan emosional.

Bagian II — Course Questions (Menentukan Bidang/Mata Kuliah/ Buku)

A. Definisi & Tujuan

Menurut buku, course questions meminta Anda menentukan bidang studi/mata kuliah/jenis buku yang kemungkinan menggunakan bacaan itu sebagai bahan ajar. Stem yang lazim:

• “The passage would probably be assigned reading in the course of …”

• “In what type of textbook would this passage appear?”

B. Trik Dasar dari Buku

• Perhatikan konteks/topik wacana.

• Baca paragraf awal (kalimat awal/akhir) dan paragraf akhir (kalimat awal/akhir) untuk menangkap tema besar; kemudian pilih bidang/mata kuliah/jenis buku yang paling sesuai.

C. Prinsip Tambahan (Klarifikasi Praktik Akademik)

• Register & leksikon bidang: Istilah teknis adalah penunjuk kuat (mis. statute, precedent → Hukum; species, enzyme → Biologi). (British Council—register) TeachingEnglish

• Sumber & rujukan: penyebutan journal article, case law, field study memberi petunjuk disiplin.

• Jenis bukti: data eksperimen vs. analisis dokumen sejarah vs. analisis gaya sastra membantu menyempitkan pilihan.

D. Peta Cepat: Kata Kunci Bidang (Course Clue Map)

Bagian III — Strategi Umum, Kesalahan Lazim, dan Latihan

A. Strategi Umum (Ringkas & Terstruktur)

1. Baca soal & opsi dulu. Untuk tone, ini membantu mengantisipasi spektrum sikap; untuk course, membantu memetakan disiplin kandidat.

2. Tangkap gagasan utama dari awal & akhir teks (kalimat pertama/terakhir paragraf kunci). Ini selaras dengan trik buku untuk course dan efektif juga bagi tone.

3. Deteksi penanda bahasa:

   • Tone: kata evaluatif, hedges/boosters, konjungsi adversatif (however, nevertheless) → sinyal kehati-hatian/kritis. (Purdue OWL) Purdue OWL

   • Course: istilah teknis & register bidang. (British Council) TeachingEnglish

4. Singkirkan pilihan ekstrem yang tidak didukung bukti tekstual (heuristik buku untuk tone + praktik akademik).

5. Validasi dengan tujuan retorik: apakah teks terutama memberi informasi, menganalisis, atau membujuk? (ETS—deskripsi Reading iBT & fokus akademik) ETS

B. Kesalahan Umum & Cara Menghindari

• Mengira tone selalu positif. Gunakan heuristik buku untuk menyaring kata emosional ekstrem, tetapi nilai bukti bahasa di teks; tone bisa netral/kritis. (Purdue OWL; klarifikasi) Purdue OWL

• Menebak course dari satu kata lepas. Konfirmasi dengan istilah teknis berulang, jenis bukti, dan sudut analisis.

• Mengabaikan kalimat awal/akhir paragraf. Padahal ini sering menyimpan tema dan konteks disiplin (lihat trik buku).

• Terkecoh opsi “keren” (mis. Parapsychology). Pilih bidang paling wajar sesuai bukti (contoh kasus hipnosis → Hukum).

• Memilih kata nada emosional saat teks jelas deskriptif. Cocokkan gaya akademik (sering informatif/analitis). (British Council—register) TeachingEnglish

C. Latihan Mini (5 Butir) + Pembahasan

1. (Tone) Sebuah paragraf menjelaskan runtutan eksperimen dan hasil tanpa bahasa evaluatif.
Opsi: Euphoric / Descriptive / Outraged / Nostalgic
Jawaban: Descriptive — bahasa faktual, tanpa emosi → nada informatif.

2. (Course) Bacaan mengulas precedent, statute, dan Supreme Court ruling.
Opsi: American Law / Parapsychology / Literary Research / Modern Novels
Jawaban: American Law — penanda leksikal hukum. (Bandingkan pola opsi di buku.)

3. (Tone) Penulis memuji kemajuan bidang tertentu sebagai “significant” namun menyertakan hedges seperti may dan appears.
Jawaban: Analytical/Cautiously Optimistic — apresiasi dengan kehati-hatian (lihat hedges). Purdue OWL

4. (Course) Paragraf membahas imagery, symbolism, dan narrative voice.
Jawaban: Literature/Modern Novels — istilah kritik sastra.

5. (Tone) Sebuah abstrak memulai dengan “This study examines …” dan menutup dengan “findings suggest …”.
Jawaban: Analytical/Objective — ciri khas artikel riset.

Key Takeaways (5 Poin)

1. Tone = sikap penulis; telusuri diksi, hedges/boosters, dan konjungsi yang menandai evaluasi. (Purdue OWL) Purdue OWL

2. Course ditentukan oleh konteks, istilah teknis, jenis bukti, dan sudut analisis; cek kalimat awal/akhir paragraf kunci.

3. Heuristik buku (singkirkan opsi sangat negatif untuk tone) berguna sebagai filter awal, tetapi jangan absolut—validasi dengan bukti bahasa.

4. Di ujian, baca opsi dulu untuk memetakan spektrum jawaban dan menghemat waktu.

5. Kunci sukses: gabungkan trik buku + praktik akademik mutakhir (ETS, British Council, Purdue OWL) untuk jawaban lebih presisi. ETSTeachingEnglishPurdue OWL

Lampiran Tabel Ringkas

Tabel 1. Pemetaan Tone → Sinyal Bahasa

Tabel 2. Pemetaan Course → Kata Kunci

TERKAIT: Transitional Paragraph TOEFL: Strategi Preceding & Following + Contoh Soal

Latihan Soal dan Pembahasan

Berikut paket latihan 10 soal bergaya TOEFL (Tone & Course Questions).

• Pertanyaan: bahasa Inggris (seperti ujian).

• Pembahasan: bahasa Indonesia, ringkas namun berbasis prinsip dari ETS (TOEFL iBT Reading/Listening skills: attitude & purpose), British Council (register/keformalan leksikal), dan Purdue OWL (tone & diction).

A. Tone Questions (1–5)

1) Passage
Researchers mapping pollination networks report that several alpine plants rely on a surprisingly small set of bee species. The study summarizes visitation rates across elevations and notes that certain flowers bloom earlier as temperatures rise. The authors simply record these shifts and suggest that longer monitoring would clarify whether new patterns persist across decades.

Question
Which choice best describes the tone of the passage?
A. Alarmist
B. Nostalgic
C. Ironic
D. Descriptive

Answer: D. Descriptive
Pembahasan (ID): Diksi netral (“report,” “summarizes,” “notes,” “suggest”) tanpa evaluasi emosional → descriptive/informative. Tidak ada sinyal kepanikan (A), kerinduan masa lalu (B), atau sindiran (C). Prinsip: identifikasi diksi netral & hedges (“would clarify”). (Sejalan dengan panduan Purdue OWL ttg tone & diksi serta fokus ETS pada pemahaman tujuan penulis.)

2) Passage
Banning single-use plastics can reduce shoreline litter, and early municipal data are promising. Still, the policy’s effect on overall waste is uncertain because consumers may substitute thicker bags or disposable packaging. The city therefore plans a twelve-month review before expanding the ordinance.

Question
The tone of the passage is primarily
A. Celebratory
B. Cautiously optimistic
C. Contemptuous
D. Sarcastic

Answer: B. Cautiously optimistic
Pembahasan (ID): Ada apresiasi (“reduce…promising”) namun disertai kehati-hatian (“uncertain,” “may substitute,” “review”). Bukan euforia (A), tidak mengejek (C/D). Ciri hedging = nada hati-hati/terukur (ETS: membaca sikap; Purdue OWL: hedges menandai kehati-hatian).

3) Passage
The trial reported dramatic gains in memory after a week of training, yet the sample contained only twelve participants and lacked a control group. Moreover, improvements were measured with self-reports rather than standardized tasks. Until follow-up studies address these limitations, the claimed benefits remain uncertain.

Question
Which option best captures the author’s tone?
A. Reverent
B. Neutral
C. Critical
D. Humorous

Answer: C. Critical
Pembahasan (ID): Penanda kritik: “only,” “lacked,” “limitations,” “uncertain.” Bukan penghormatan (A), bukan datar (B), apalagi lucu (D). British Council (register): leksikon evaluatif menunjukkan sikap.

4) Passage
Canal construction in the nineteenth century reshaped regional trade by lowering transport costs and rerouting agricultural shipments. Comparing freight ledgers before and after completion reveals price convergence across markets. The passage evaluates these mechanisms rather than celebrating any single project.

Question
The author’s tone is best described as
A. Sentimental
B. Analytical
C. Indignant
D. Triumphant

Answer: B. Analytical
Pembahasan (ID): Fokus pada mekanisme & data (“comparing,” “reveals,” “evaluates”) → analytical/objective. Bukan kenangan (A), marah (C), atau kemenangan (D). Pedoman Purdue OWL: nada analitis tercermin lewat kata kerja analitis + bukti.

5) Passage
Universities should release de-identified datasets from publicly funded projects. Open archives accelerate peer review, reduce duplication, and let students replicate classic findings. Agencies must therefore condition future grants on clear data-sharing plans.

Question
Which choice best describes the tone?
A. Detached
B. Persuasive
C. Melancholic
D. Apologetic

Answer: B. Persuasive
Pembahasan (ID): Sinyal advokasi: “should,” “must,” tujuan kebijakan → persuasive/advocative (ETS: menilai purpose & stance; British Council: register kebijakan).

B. Course Questions (6–10)

6) Passage
The case turned on whether a thermal-imaging scan of a house, performed without a warrant, constituted a “search” under the Fourth Amendment. The opinion compared earlier precedents on privacy expectations and emphasized the need for judicial restraint when technology evolves faster than doctrine.

Question
This passage would most likely be assigned reading in a course on
A. Microeconomics
B. American Constitutional Law
C. Sociology of Crime
D. Journalism Ethics

Answer: B. American Constitutional Law
Pembahasan (ID): Penanda kuat: Fourth Amendment, “precedents,” “opinion,” “judicial restraint” → Hukum Tata Negara AS. (Strategi sesuai buku: cocokkan istilah teknis & konteks; prinsip British Council tentang register membantu pemetaan disiplin.)

7) Passage
At subduction zones, oceanic plates descend beneath continental crust, generating deep earthquakes and fueling volcanic arcs. Seismic tomography shows cold slabs sinking into the mantle, while surface mapping reveals forearc basins aligned with trench migration.

Question
The passage would probably be assigned reading in which course?
A. Physical Geology
B. Macroeconomics
C. Renaissance Art
D. Developmental Psychology

Answer: A. Physical Geology
Pembahasan (ID): Istilah: subduction, mantle, seismic tomography, volcanic arcs → jelas geologi.

8) Passage
The novel’s unreliable narrator confesses to minor falsehoods yet insists on the accuracy of crucial scenes. Shifts from first- to second-person address implicate the reader, while motifs of mirrors and doubled names foreground identity. Critics debate whether the closing chapter resolves or deepens this ambiguity.

Question
The passage would most likely appear in a textbook for
A. Modern Literature
B. Biostatistics
C. Comparative Government
D. Organic Chemistry

Answer: A. Modern Literature
Pembahasan (ID): “unreliable narrator,” “motifs,” “implicate the reader,” → terminologi analisis sastra modern.

9) Passage
Under Michaelis–Menten conditions, reaction velocity approaches a maximum as substrate concentration increases, reflecting enzyme saturation. Lineweaver–Burk plots historically linearized the relationship, but non-linear regression is now preferred to estimate kinetic parameters with less bias.

Question
This passage would likely be assigned reading in
A. Cultural Anthropology
B. Civil Engineering
C. Biochemistry
D. Art History

Answer: C. Biochemistry
Pembahasan (ID): Michaelis–Menten, enzyme saturation, kinetic parameters → biokimia.

10) Passage
To mitigate urban heat islands, planners compare reflective roofing standards with tree-canopy targets. Satellite measurements of land-surface temperature—combined with census data on energy burden—help identify neighborhoods where cool-roof rebates yield the greatest public-health benefits.

Question
The passage would most appropriately be assigned in a course on
A. Environmental Science
B. Medieval Architecture
C. Classical Rhetoric
D. Pure Mathematics

Answer: A. Environmental Science
Pembahasan (ID): Kosakata: urban heat islands, land-surface temperature, public-health benefits → ilmu lingkungan/perencanaan lingkungan.