Urutan dan Kemampuan Bahasa Jepang (Pola 18-22)

Artikel ini membedah lima pola penting dalam pola kalimat Urutan dan Kemampuan Bahasa Jepang yang saling berhubungan: urutan tindakan (setelah/ sebelum), perubahan keadaan, serta ekspresi kemampuan melalui dua jalur—konstruksi ～ことができる dan bentuk potensial (可能形／kanōkei).

Istilah kunci yang dipertahankan

• Vてから: “setelah V, (baru) …” (urutan 1 → 2).

• Vる前に: “sebelum V, …” (urutan 2 terjadi dulu).

• ～になる／～くなる: “menjadi …” (perubahan pada nomina/-na dan -i).

• ～ことができる: “bisa/ mampu (melakukan …)”; varian negatif & ～しかできません (“hanya bisa …”).

• Bentuk potensial (可能形): konjugasi yang menandai “bisa V”. Aturan per golongan & verba tak beraturan する→できる, くる→こられる.

Pola 18 — Urutan Melakukan Pekerjaan 1: Vてから (“setelah …, lalu …”)

Makna & penggunaan

Pola ini menandai tindakan pertama diselesaikan terlebih dahulu, baru tindakan kedua dilakukan. Secara inti: urutan 1 → 2. Rumus di sumber: Vてから.

Contoh dari sumber (diparafrase)

• 家に帰ってからご飯を食べます。“Saya pulang dulu, baru makan.”

• ぼくはいつも水を浴びてから寝ます。“Saya biasanya mandi dulu, lalu tidur.”

Catatan praktis

• Vてから bersifat berurutan dan seusai tindakan pertama selesai. Jika dua tindakan benar-benar simultan atau hampir bersamaan, rujuk pola lain (mis. ～ながら atau pola 44 di bab yang sama).

• Dalam narasi prosedural (resepsi, instruksi kerja), Vてから menjaga kronologi agar pembaca tidak membalik langkah.

Contoh tambahan

1. 宿題を終えてからゲームをします。“Setelah menyelesaikan PR, saya bermain gim.”

2. ミーティングが終わってから報告書を送ります。“Saya akan mengirim laporan setelah rapat selesai.”

Pola 19 — Urutan Melakukan Pekerjaan 2: Vる前に (“sebelum …, …”)

Makna & penggunaan

Berbeda dari Pola 18, di sini tindakan kedua berlangsung terlebih dahulu: kita menyatakan sesuatu yang dilakukan sebelum kegiatan utama dimulai. Sumber menekankan bahwa verba yang muncul pertama berbentuk kamus (辞書形／bentuk kamus).

Contoh dari sumber (diparafrase)

• ご飯を食べる前に水を浴びます。“Sebelum makan, saya mandi.”

• 弟は遊ぶ前に宿題をやります。“Adik mengerjakan PR sebelum bermain.”

Catatan praktis

• Vる前に menandai prasyarat atau kebiasaan persiapan (pemanasan, login, membaca petunjuk) sebelum aktivitas utama.

• Untuk menyatakan “tepat sebelum”, bisa menambah adverbia seperti ちゃんと/きちんと sesuai kebutuhan pragmatis; namun inti pola tetap Vる前に.

Contoh tambahan

1. 出発する前に天気を確認してください。“Sebelum berangkat, mohon cek cuaca.”

2. アプリをインストールする前に利用規約を読みます。“Saya membaca syarat layanan sebelum memasang aplikasi.”

Pola 20 — Menyatakan Perubahan: ～になる／～くなる

Makna & pola inti

Pola ini menyatakan peralihan keadaan (“menjadi …”). Sumber merumuskan:

• Nomina/–na: ～に なる.

• –i: ubah ke bentuk sambung (～く) lalu ～く なる. 
  Bentuknya fleksibel mengikuti kala (lampau, kini sedang berlangsung, dsb.) dan ragam (biasa/sopan).

Contoh dari sumber (diparafrase)

• あの女性はきれいになりました。“Perempuan itu menjadi cantik.” (lampau)

• 4月から留学生になります。“Mulai April saya menjadi mahasiswa asing.” (proyeksi waktu)

• この水が熱くなっています。“Air ini sedang menjadi panas.” (progres)

• エアコンをつけましたが、涼しくなりませんね。“AC sudah dinyalakan, tetapi tidak menjadi sejuk.” (negatif; が = “tetapi”).

Catatan praktis

• Sumber menegaskan partikel が di contoh berfungsi sebagai penghubung intrakalimat bernuansa pertentangan (“tetapi”).

• ～く/～に + V juga bisa menjadi keterangan cara: 速く走る “berlari dengan cepat”, 簡単に使う “menggunakan dengan mudah”.

Contoh tambahan

1. 家賃は毎年高くなる。“Sewa rumah cenderung naik tiap tahun.”

2. 子どもが元気に挨拶する。“Anak memberi salam dengan bersemangat.”

Pola 21 — Menyatakan Kemampuan: ～ことができる

Makna & pola inti

Buku menjabarkan tiga pola utama untuk menyatakan kemampuan:
a) Vことができます “bisa …” (positif)
b) Vことができません “tidak bisa …” (negatif)
c) ～しかできません／V(-) “hanya bisa …” (melekat pada bentuk negatif dan mengandung nuansa keterbatasan) .

Tambahan penjelasan kunci di sumber: こと berfungsi menominalisasi verba (mis. taberu → taberu koto). Waktu (kala) できます fleksibel sesuai konteks (kini, lampau, dst.).

Contoh dari sumber (diparafrase)

• 料理をすることができます。“Saya bisa memasak.”

• 漢字を書くことができます。“Saya bisa menulis kanji.”

• 昔は速く走ることができましたが、今はできません。“Dulu saya bisa berlari cepat, sekarang tidak.” (kontras dengan が).

• トノさんはロックソングしか歌えません。“Tono hanya bisa menyanyikan lagu rock.”

Catatan praktis & perbandingan ringkas

• しか + NEG selalu berpasangan dengan bentuk negatif, menonjolkan pembatasan (“hanya …”).

• Dibanding bentuk potensial (lihat Pola 22), ～ことができる cenderung lebih formal/eksplisit dan kerap menyorot kemungkinan secara umum (“ada kapasitas/izin/kesempatan”), bukan kompetensi bawaan. (Catatan ini melengkapi, tidak dibahas eksplisit di sumber).

Contoh tambahan

1. 今日は残業があるので、参加することができません。“Hari ini lembur, jadi saya tidak bisa ikut.”

2. 彼は三言語を話すことができます。“Dia bisa berbicara tiga bahasa.”

Pola 22 — Kata Kerja Bentuk Potensial (可能形)

Aturan konjugasi (mengikuti terminologi sumber)

Catatan terminologi: Sumber menyebut “Golongan 1 (ichidan)” = verba berakhiran ～る (terutama -iru/-eru), dan “Golongan 2 (godan)” = verba -u lain. Beberapa buku lain membalik penomoran; di sini kita mengikuti sumber.

Golongan 1 (ichidan): ganti ～る menjadi ～られる. 
Golongan 2 (godan): ubah vokal suku akhir ke baris -e lalu tambah ～る (pemetaan lengkap di bawah). 
Golongan 3 (tak beraturan):

• くる → こられる (negatif: こられない),

• する → できる (negatif: できない).

Pemetaan godan → potensial

• ～う → ～える (歌う → 歌える)

• ～く → ～ける (書く → 書ける)

• ～ぐ → ～げる (泳ぐ → 泳げる)

• ～す → ～せる (話す → 話せる)

• ～つ → ～てる (持つ → 持てる)

• ～ぬ → ～ねる (死ぬ → 死ねる)

• ～ぶ → ～べる (遊ぶ → 遊べる)

• ～む → ～める (住む → 住める)

• ～る → ～れる (帰る → 帰れる)

Tabel rekonstruksi (contoh dari sumber)

Contoh dari sumber (diparafrase)

• 日本語が話せます。“(Saya) bisa berbahasa Jepang.”

• サンバルが食べられます。“(Saya) bisa makan sambal.”

Catatan pakai & perbandingan dengan ～ことができる

• Secara wacana, bentuk potensial sering terasa lebih ringkas dan natural untuk kemampuan benak/fisik: 日本語が話せます vs 日本語を話すことができます (keduanya benar; yang kedua lebih eksplisit/“formal”).

• Dengan verba potensial, subjek yang mampu kerap ditandai が (nihongo ga hanasemasu), karena “yang bisa/terpengaruh” diperlakukan sebagai penandaan kemampuan (info tambahan; melengkapi materi inti).

• する → できる adalah pengecualian bentuk; karena itu “belajar (勉強する) → 勉強ができる” juga lazim dalam pemakaian.

Integrasi Pola 18–22 dalam Tuturan

1. Rantai kronologi: gabungkan Vる前に (persiapan) + Vてから (lanjutan).

   • 走る前にストレッチをします。終わってから走ります。

2. Perubahan + kemampuan: keadaan yang “menjadi lebih baik” (～くなる) bisa membuka kemungkinan baru: 体調が良くなってから、運動ができます。

3. Pilihan bentuk kemampuan:

   • 能力/kebiasaan umum → ～ことができる.

   • Kompetensi linguistik/fisik sehari-hari → bentuk potensial sering lebih natural.

Kesalahan Umum & Strategi Menghindarinya

• Tertukar Vてから vs Vる前に: ingat te-form = “sesudah”, bentuk kamus + 前に = “sebelum”. (Sumber menegaskan urutan aksi pada masing-masing.)

• Konversi –i menjadi –ku pada ～くなる yang terlupa; dan –na/nomina → ～に なる.

• ～しか tanpa negatif: keliru. Sumber menyatakan しか selalu berdampingan dengan bentuk negatif.

• Godan ke baris-e: hafalkan peta perubahan fonologis (u→e). Tabel di atas merangkum dari sumber.

Ringkasan (Key Takeaways)

• Vてから = “setelah …, lalu …” (urutan 1 → 2); Vる前に = “sebelum …, …” (aksi pengantar dulu).

• ～になる／～くなる menandai perubahan pada nomina/–na dan –i; bentuk kala & ragam fleksibel.

• ～ことができる menyatakan kemampuan umum/kemungkinan; ～しかできません mengikat pada negatif dan bermakna “hanya bisa …”.

• Bentuk potensial mengonjugasi verba ke baris-e (godan), ～られる (ichidan), dan irregular する→できる, くる→こられる.

• Dalam praktik, bentuk potensial sering lebih natural untuk kemampuan sehari-hari; ～ことができる lebih eksplisit/formal.

Latihan Soal dan Pembahasan

Petunjuk: kerjakan dulu tanpa melihat kunci; cek pembahasan singkat di bawah setiap nomor.

1. (Urutan sesudah) Terjemahkan: “Setelah makan malam, saya belajar.”
   Jawab: 夕食を食べてから勉強します。
   Pembahasan: Urutan 1 (makan) selesai, lalu belajar → Vてから.

2. (Urutan sebelum) Terjemahkan: “Sebelum tidur, saya mengirim pesan.”
   Jawab: 寝る前にメッセージを送ります。
   Pembahasan: Aksi pengantar dilakukan lebih dulu → Vる前に.

3. (Perubahan –i) Lengkapi: このコーヒーは**（あつい）→ “Kopi ini menjadi panas.”
   Jawab: このコーヒーは熱くなりました**。
   Pembahasan: –i → ～くなる; lampau sopan.

4. (Perubahan –na) Terjemahkan: “Kota itu menjadi bersih.”
   Jawab: その町はきれいになりました。
   Pembahasan: –na/nomina → ～に なる.

5. (Kemampuan umum) Parafrase: 彼は料理をすることができる → pakai bentuk potensial.
   Jawab: 彼は料理ができる。
   Pembahasan: する → できる (irreg.).

6. (しか + negatif) Lengkapi: 彼は魚___食べません (hanya ikan).
   Jawab: 彼は魚しか食べません。
   Pembahasan: しか mensyaratkan negatif.

7. (Bentuk potensial—godan く) Ubah ke potensial: 書く。
   Jawab: 書ける。
   Pembahasan: く→ける (baris-e).

8. (Bentuk potensial—godan ぐ) Ubah: 泳ぐ。
   Jawab: 泳げる。
   Pembahasan: ぐ→げる.

9. (Bentuk potensial—godan つ) Ubah: 待つ。
   Jawab: 待てる。
   Pembahasan: つ→てる.

10. (Bentuk potensial—godan ぶ) Ubah: 遊ぶ。
    Jawab: 遊べる。
    Pembahasan: ぶ→べる.

11. (Bentuk potensial—godan ぬ) Ubah: 死ぬ。
    Jawab: 死ねる。
    Pembahasan: ぬ→ねる.

12. (Bentuk potensial—godan む) Ubah: 住む。
    Jawab: 住める。
    Pembahasan: む→める.

13. (Bentuk potensial—godan る) Ubah: 帰る。
    Jawab: 帰れる。
    Pembahasan: る（godan）→れる.

14. (Irregular) Ubah ke potensial: 来る（くる）。
    Jawab: こられる。
    Pembahasan: bentuk tak beraturan.

15. (Urutan campuran) Susun menjadi kalimat alami: [手を洗う／料理を始める]
    Jawab: 手を洗ってから料理を始めます。
    Pembahasan: Langkah higienis selesai dahulu → Vてから.

16. (Urutan persiapan) Parafrase: 連絡する前に資料を読みます。 → bentuk lain dengan まず/それから.
    Jawab: まず資料を読みます。それから連絡します。
    Pembahasan: Makna kronologis sama dengan Vる前に (persiapan). (Pengetahuan umum; melengkapi pola.)

17. (Perubahan + penyangkalan) Lengkapi: エアコンをつけましたが、部屋は**（すずしい）→ “sudah tidak menjadi sejuk”.
    Jawab: …部屋は涼しくなりません**。
    Pembahasan: –i → ～くなる (neg.).

18. (Kemampuan lampau) Terjemahkan: “Dulu saya bisa berenang, tapi sekarang tidak.”
    Jawab: 昔は泳ぐことができましたが、今はできません。
    Pembahasan: Kala lampau + kontras が.

19. (Pilih bentuk) Kalimat mana yang lebih alami untuk “saya bisa berbicara Jepang”:
    A) 日本語を話すことができます。 B) 日本語が話せます。
    Jawab: B (lebih ringkas; A tetap benar & lebih eksplisit).
    Pembahasan: Potensial sering lebih natural untuk kompetensi sehari-hari.

20. (しか—kompetensi terbatas) Terjemahkan: “Saya hanya bisa membaca hiragana.”
    Jawab: ひらがなしか読めません。 / ひらがなしか読むことができません。
    Pembahasan: しか + bentuk negatif; boleh potensial atau ～ことができる.

TERKAIT: Keberadaan dan Lokasi dalam Bahasa Jepang (Pola 6–9)